رابطه میان هوش هیجانی، تفکر انتقادی، و پنج عامل شخصیتی میان دانشجویان زبان انگلیسی

thesis
abstract

هدف از انجام این تحقیق بررسی ارتباط میان هوش هیجانی، تفکر انتقادی و پنج عامل شخصیتی درمیان دانشجویان زبان انگلیسی بوده است. بدین منظور، 211 نفر از دانشجویان رشته های آموزش زبان انگلیسی و ادبیات انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی، مرد و زن، بین سنین 19 تا 30 سال، به طور تصادفی انتخاب شدند. سپس سه پرسشنامه به شرح ذیل به هر یک از آنها داده شد. پرسشنامه پنج عامل شخصیتی که پنج ساختار شخصیتی دانشجویان، از جمله: روان نژدی، برون گرایی، اشتیاق به تجارب تازه، انعطاف پذیری، توافق با وجدان، را مورد بررسی قرار می دهد. هوش هیجانی دانشجویان متشکل از پنج خوشه: درون فردی، بین فردی، سازگاری، مدیریت استرس، و مولفه خلق و خوی عمومی، از طریق پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن مورد بررسی قرار گرفت. پرسشنامه پیتر-هانی جهت ارزیابی تفکر انتقادی و توانایی های فکری شرکت کنندگان مورد استفاده قرار گرفت. تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده از طریق ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون و رگرسیون چندگانه نشان داد که بین ویژگی های شخصیتی دانش آموزان با هوش هیجانی و مهارت های تفکر انتقادی رابطه معنی داری وجود دارد. رگرسیون چندگانه نشان داد که عامل شخصیتی توافق با وجدان 4درصد از تفکر انتقادی ،در همراهی با اشتیاق به تجارب تازه 2/7درصد، و در نهایت، با اضافه شدن روان نژدی توانایی پیش بینی 8/9درصد از امتیاز کل تفکر انتقادی را دارا می باشد. در مورد میزان هوش هیجانی، روان نژدی40درصد از میزان هوش هیجانی پیش بینی،به همراه توافق با وجدان 48درصد و با اضافه شدن برون گرایی 50درصد، و در نهایت با در نظر گرفتن عامل اشتیاق به تجارب تازه، توانایی پیش بینی 8/51درصد از میزان کل نمره خام هوش هیجانی را دارد. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که ویژگی های شخصیتی پنج عاملی می توانند نقش پیش بینی کننده ای در پرورش هوش هیجانی و تفکر انتقادی زبان آموزان انگلیسی داشته باشند. نتایج حاصل از این مطالعه می تواند در درک ارتباط میان این متغیرها کمک کند و چشم انداز بهتری را برای طراحی برنامه و کتب آموزشی ایجاد کند.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و هوش هیجانی دانشجویان زبان انگلیسی

مطالعه حاضر به بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و هوش هیجانی دانشجویان زبان انگلیسی می پردازد. علاوه بر این، نقش سن و جنس به عنوان عوامل تعدیل کننده رابطه بین تفکر انتقادی و هوش هیجانی را بررسی می کند. هم چنین روا بط بین سن و جنس دانشجویان با هوش هیجانی آنان مورد مطالعه قرار می گیرد. برای این منظور، 86 دانشجوی زبان انگلیسی آزمون تفکر انتقادی واتسون گلیزر و پرسشنامه هوش هیجانی بارآن را تکمیل کردند. ...

full text

رابطه میان خلاقیت ، هوش هیجانی و استراتژی های یادگیری زبان در میان دانشجویان زبان انگلیسی

چکیده پایان نامه : تحقیق حاضر، بمنظوربررسی رابطه میان خلاقیت، هوش هیجانی و استراتژیهای یادگیری زبان میان دانشجویان زبان انگلیسی صورت گرفت. برای رسیدن به اهداف این تحقیق، یک گروه صد وبیست نفره خانم و آقا از دانشجویان رشته های مترجمی زبان انگلیسی و ادبیات زبان انگلیسی درمقطع کارشناسی و رشته آموزش زبان انگلیسی درمقطع کارشناسی ارشد از دانشکده زبان انگلیسی دانشگاه آزاد واحد تهران مرکزی بین سنین 18 ...

15 صفحه اول

رابطه میان هوش هیجانی و یادگیری واژان زبان انگلیسی در دانشجویان زبان انگلیسی

هدف از تحقیق حاضر، بررسی رابطه هوش هیجانی و میزان یادگیری واژگان زبان انگلیسی ونیز راهبردهای یادگیری واژگان است. به منظور انجام این تحقیق، از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. 15 مرد و 65 زن از دانشجویان رشته های ادبیات و مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه شهید چمران اهواز در این تحقیق شرکت کردند. در این مطالعه، از آزمون تعیین آستانه سطح واژگان و دو پرسش نامه در زمینه های هوش هیجانی و راهبردهای ی...

رابطه میان هوش هیجانی، پذیرش ابهام، استراتژیهای یادگیری و تیپ شخصیتی زبان آموزان انگلیسی

در این پایان نامه رابطه میان هوش هیجانی، پذیرش ابهام، تیپ شخصیتی و به کارگیری استراتژیهای یادگیری زبان در زبان آموزان بررسی گردیده است. همچنین بررسی گردید که آیا هوش هیجانی، پذیرش ابهام و تیپ شخصیتی تمایل زبان آموزان را در به کارگیری استراتژیهای یادگیری زبان پیش بینی می کند؟تحلیل های آماری نشان دادند که از نظر آماری ارتباط معناداری میان هوش هیجانی و تیپ شخصیتی، میان هوش هیجانی و به کارگیری استر...

بررسی رابطه میان مهارت تفکر انتقادی و خواندن و درک مفاهیم در میان دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی

تفکر انتقادی" به توانایی سطح بالای تفکر اطلاق می شود که افراد را قادر می سازد جهت حل مسائل، از مهارتهایی همچون تجزیه و تحلیل، ترکیب، استدلال، و ارزیابی بهره برند. توانایی تفکر انتقادی در سالهای اخیر توجه پژوهشگران در زمینه ی آموزش زبان دوم را به خود جلب کرده است. هدف، تقویت یادگیری زبان دوم از طریق بالا بردن توانایی تفکر انتقادی زبان آموزان است. در این میان، "مهارت خواندن و درک مفاهیم"، نیز به ...

15 صفحه اول

رابطه شیوه‌های شناختی یادگیری و پنج عامل بزرگ شخصیت با نگرش تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه تبریز

چکیده: این پژوهش توصیفی ـ همبستگی با هدف بررسی رابطه شیوه‌های شناختی یادگیری و پنج عامل شخصیت با نگرش تفکر انتقادی دانشجویان انجام پذیرفت. 346 نفر از دانشجویان کارشناسی دانشگاه تبریز و مشغول به تحصیل در نیمسال دوم سال تحصیلی 87-1388، به شیوه نمونه‏گیری تصادفی خوشه‏ای چندمرحله‏ای انتخاب و به پرسش نامه سبک‏های یادگیری کلب و فرم 60 سژالی پرسش نامه شخصیتی NEO و پرسش نامه نگرش تفکر انتقادی کالیفرنیا...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی - پژوهشکده زبان و گویش

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023